Modelo de indicadores de calidad para cursos en-línea, masivos y abiertos (MOOC)

Los Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOC) han desatado un debate en el marco de la educación global, cuestionando su calidad pedagógica y los modelos educativos que la sustentan. En este contexto, el objetivo de esta investigación educativa se centra en la identificación de indicadores para evaluar la calidad de los MOOC que se ofrecen como estrategia para fortalecer la formación docente. La principal motivación se basa en los cambios estructurales relacionados con la gestión para la mejora de la calidad educativa que se han implementado en las escuelas de educación básica, así como las oportunidades que ofrecen para el desarrollo profesional docente. El enfoque cuantitativo se aplicó mediante un estudio de caso. Los principales instrumentos para la recopilación de datos son un inventario de indicadores de calidad utilizados en investigaciones anteriores. En el análisis se describen, comparan y correlacionan los resultados generados por los instrumentos con las diferentes variables. La contribución de esta investigación educativa es doble: por un lado, se propone y valida un conjunto de indicadores de calidad y, por otro, se analiza la idoneidad del uso de los MOOC en las estrategias de formación para el desarrollo profesional docente.

Description

Autora: Lorena Alemán de la Garza

DOI: https://doi.org/10.47377/LIVX5588

ISBN: 978-607-98512-8-6

Idioma: Español